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                                              家庭作業不能成「家長作業」

                                              本文由:李彦君 编辑 2019年07月12日 6:19 新车上市840 ℃

                                              【IBM收购红帽】

                                              對廣大家長來說△⊙♀,在面對孩子的家庭作業時?⊙〇,一方面要克服為孩子「包辦一切」的思維∴,督促孩子獨立完成作業⌒∟〇,養成良好學習習慣;另一方面☆,「減負」不意味着「減責」◇⌒⊿,家長不必為孩子代勞﹡,並不是說對孩子的作業和學習可以不管不問﹡﹡,恰恰相反?〇,只有花足夠的時間、精力、心思陪伴並輔導孩子▽♀,深度參与孩子的成長過程◇,才能使家庭教育真正發揮作用↑。教育部在此次通知中還明確要求♂,學校要「指導家長針對學生的年齡特點和個性差異安排適量的家務勞動♀⌒◇,培養勞動節約習慣π∟▽,提高勞動能力」?﹡┊。只有確保家庭教育與學校教育相互配合、相互補充△∴﹡,兩者才能相得益彰π,為孩子提供健康成長的空間?∟。

                                              《 人民日報 》( 2019年07月12日 05 版)

                                              不少家長有如下經歷:為了幫孩子用易拉罐做模型♀,全家上陣喝飲料以收集罐子;為了幫孩子完成過於複雜的研究報告◇?⌒,只好自學之後為孩子「代筆」;為了幫孩子畫出能夠獲評「優秀」的繪畫作品〇∴,只好親自上手勾邊、塗色……作業評價標準只注重形式和結果♀⊙⊿,就會忽視孩子實際能力和參与過程☆,甚至容易異化成家長之間的競技和比拼△⌒⊿。這不僅容易滋生孩子過度依賴、互相攀比的心理⌒,甚至促使一些家長花錢找更專業的「代寫」「代工」↑。可見⊙π▽,科學設置作業內容、合理設定評價標準⊿◇☆,才能真正為家長「減負」〇﹡∟,更達到家庭作業鞏固學習成果、提升綜合能力的目的┊♀↑。

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                                              近年來∟,「家庭作業」變成「家長作業」的情況時有發生↑♂♀。相較於平常♂▽,暑期則更容易發生「作業需要家長代勞」的情況┊。因為學校布置的π,除了常規的課程作業之外↑,還有其他名目繁多的作業↑﹡,沒有家長參与∵π♀,學生難以獨立完成⊙。此次教育部的「喊停」通知∵﹡♂,有利於給學生減負♂,給家長鬆綁♂,讓家庭作業回歸本義π?。

                                              教育是培養人和塑造人的活動?□↑,切忌走向形式主義⊙⌒。無論是家庭作業〇,還是課堂教學□,抑或是課外實踐☆∟π,都是培養孩子、教育孩子的重要手段▽⌒,而非最終目的↑∵。只有讓這些手段充分契合孩子的成長、認知規律?⊿,以孩子有沒有進步、能不能成長作為衡量標準□∟,才能真正發揮教育的功用∴☆,培育出全面發展的人﹡♂♂。近年來┊▽,加強素質教育已經成為不少中小學校和學生家長的共識♂?﹡,新的教學手段、培養方式層出不窮﹡。在此背景下↑,我們尤須把握好教育的本質和規律〇◇⊿,讓一切教育手段和方式都圍繞孩子成長這個中心展開⊙。

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                                              教育學家陶行知有句名言♂,「真教育是心心相印的活動﹡∟⌒。唯獨從心裏發出來⊿,才能打到心靈的深處」△。無論是家長還是老師π△,只有齊心協力、真心付出♂?,才能感染孩子、教育孩子、帶動孩子〇▽﹡,為他們營造茁壯成長的良好環境∟。

                                              每逢暑假⌒∴,教育部都會給中小學下發專門的工作通知♂┊◇。在教育部《關於做好2019年中小學生暑假有關工作的通知》里▽∴,「嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業」﹡∵,最受關注♂♀。這一要求在不少家長中間引發共鳴π?◇,也引起我們對學校教育和家庭教育之間關係的思考π。

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