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                                                教師「懲戒權」如何實現「適度」?

                                                本文由:刘斯琪 编辑 2019年07月11日 17:00 人事任免3873 ℃

                                                【良渚古城遗址开园】

                                                教師「懲戒權」如何實現「適度」﹡?背景:7月9日∵♀,教育部基礎教育司司長呂玉剛在國務院新聞辦新聞發佈會上表示┊↑⌒,將按照日前印發的《中共中央、國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》相關要求﹡♂,研究制定實施細則♂∵♀,明確教師教育懲戒權♀。

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                                                小蔣的話:大家好↑↑♀,我是小蔣 △。國事﹡,家事♂♀↑,天下事?♂,天天都有新鮮事π。你評﹡⌒♂,我評﹡〇,眾人評?,百花齊放任君看▽△。觀點 各有不同⌒,角度各有側重∴♀,只要我們尊重 客觀、理性公正☆♀。

                                                小蔣隨想:權與限是一個硬幣的兩面▽♂∟。賦予教師教育懲戒權π↑⊙,同樣有這個問題◇。懲戒權的限與度在哪裡△,得考慮多方面因素♂。一是♂,即便是未成年、處於義務教育階段的孩子♀,也有很大的年齡跨度⌒↑,他們的心理與生理狀況大不一樣↑△﹡,對小學低年級的孩子和對上中學的孩子〇∵〇,恐怕不能適用同樣的方式▽。二是π,懲處涉及身心▽﹡□,禁止體罰∟,是否要在心理上「做文章」◇♂↑?這同樣有個度∴。必須指出﹡∴,心理創傷可能比身體傷害負面影響更深〇。所以ππ,同樣要警惕羞辱式處罰和「軟暴力」∴。三是△⊙△,懲的目的是為了戒〇,如果懲罰起不到戒的效果∴,怎麼辦⊿┊?這也是某些老師拿捏不好的關鍵△。例如♂,有的孩子起初是欺負同學▽⌒⌒,後來發展到校園霸凌?,警察尚且不好處理↑﹡,老師能解決嗎▽?對「問題少年」的懲處或許也要分級﹡♂,甚至需要特教∟♀。再有⊿⊿,在賦予教師懲戒權的同時↑∴,也要注意對教師的監督♀♀。當下♂♀♂,涉及老師的負面新聞不時曝出♂⊙◇,雖然我們常聽說「這是少數個案」﹡∟,但攤到涉及的學生頭上則是百分之百┊□∴。社會對教師教育懲戒權給予很高關注∵∴◇,教育管理部門也要意識到懲戒權必須被用於正當目的⊿,嚴防個別有愧於為人師表者撥弄師生地位的天平▽☆。總之⊿♀,懲戒權需要細化☆,科學、適度、分級等問題都要考慮在內□∵⌒。權與責是對等的⊙□▽,教師能否妥善用權☆?∴,會否將其視為負擔?,將印證權限設置的合理與否◇﹡,也將體現師者的愛心和責任心□⊙?。

                                                新京報發表宋鵬偉的觀點:中央文件首次提出要「明確教師懲戒權」♂〇∴,很多人便認為這是「允許適度體罰」的信號﹡△,其實是一種誤讀∟∟♂。一者┊∟,我國《未成年人保護法》等法規♀,都有「禁止體罰」的明文規定∴∵↑,有關文件不可能與法律相悖;二來⌒?┊,呂玉剛司長也表示〇♀,雖然提出懲戒權是針對教師對學生不敢管、不願管的現象π,但現實中也「存在一些過度懲戒的行為∴♂◇,甚至體罰學生◇,這也是不合適、不應該的⊿∟⊿。」意思不難理解:為了對學生負起責任♂⊙☆,教師必須行使自己的教育懲戒權↑△⊙,但體罰仍然是不允許的♀⌒┊。何謂適當的懲戒﹡﹡,關鍵在度的掌握♂◇。既然是懲戒♂,一定要讓對象感到「不適」π⊙△,否則就不會有效∴,所以﹡♂,教育懲戒的方式方法就十分重要了∵♂。譬如♂⊙,日本就有類似的規定:讓學生餓肚子不回家是體罰∟﹡,學生犯錯罰掃地是懲戒┊↑∴。在美國、英國等國家的規定中◇,即使允許體罰∴〇,也要遵守以下規定:家長同意;不在公開場合進行;有第三人在場作證;考慮學生的性別、年齡及身體狀況等┊⌒。凡此種種∵,都是在保證懲戒效果的同時♂,儘可能規避負面後果☆⊿。如此來看△π,除了口頭批評之外⌒?,通報批評、寫檢查、給處分?,以及取消部分權利、到指定教室自習、罰做勞動等方式∵↑∟,都屬於教育懲戒可以考慮的範圍♀。教師的懲戒除了要有法律和文件「撐腰」﹡▽,更離不開家長的支持☆♀。這也是家校合作必須要達成的共識?。要讓教育懲戒權落到實處┊┊?,還需明確懲戒權的實施範圍、程度和形式究竟是什麼⊿⌒。

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